包含重庆职称供给侧结构改的词条

供给侧结构改革是什么

实现经济高质量发展必须坚持供给侧结构性改革。

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深化供给侧结构性改革、推动经济高质量发展，是党的十八大以来新时代中国特色社会主义思想特别是经济思想的重要理论创新成果，其理论内涵、核心要义、政策举措、重点任务既是一脉相承的，也是一个渐进深化、不断拓展的思想体系。

深化供给侧结构性改革、推动经济高质量发展是坚持问题导向、解决经济社会发展主要矛盾的重要手段。要把问题作为研究制定政策的起点，把工作的着力点放在解决最突出的矛盾和问题上。

供给侧改革实质：

供给侧改革实质上就是改革 *** 公共政策的供给方式，也就是改革公共政策的产生、输出、执行以及修正和调整方式，更好地与市场导向相协调，充分发挥市场在配置资源中的决定性作用。说到底，供给侧改革，就是按照市场导向的要求来规范 *** 的权力。

离开市场在配置资源中的决定性作用谈供给侧改革，以有形之手抑制无形之手，不仅不会有助于经济结构调整和产业结构调整，也会损害已有的市场化改革成果。

“供给侧改革”，就是从供给、生产端入手，通过解放生产力，提升竞争力促进经济发展。具体而言，就是要求清理僵尸企业，淘汰落后产能，将发展方向锁定新兴领域、创新领域，创造新的经济增长点。

供给侧改革是一种寻求经济新增长新动力的新思路，主要强调通过提高社会供给来促进经济增长。对于如何拉供给侧改革动经济增长，需求侧管理与供给侧改革有着截然不同的理念。需求侧管理认为需求不足导致产出下降。

所以拉动经济增长需要“ *** 政策”（货币和财政政策）来提高总需求，使实际产出达到潜在产出。

供给侧管理认为市场可以自动调节使实际产出回归潜在产出，所以根本不需要所谓的“ *** 政策”来调节总需求，拉动经济增长需要提高生产能力即提高潜在产出水平，其核心在于提高全要素生产率。

供给侧结构性改革含义如下：

一是表明未来我国经济发展的动力已经从主要靠需求侧因素，转向为主要靠供给侧因素。经济发展无非是需求与供给，随着工业化、城镇化的发展，两者之间的关系经历着以下三个演变阶段：

工业化初期阶段为基本需求短缺时代，供给是矛盾的主要方面，有供给创造需求的萨伊定律;工业化中期阶段为大规模标准化生产时代，需求是矛盾的主要方面。

出现了凯恩斯有效需求理论;经济发展工业化后期阶段为多样化个性需求时代，有效供给又成为矛盾的主要方面，因此出现了新的供给学派(里根时代)。这就是我国供给侧结构性改革思路的基本来源。　

二是表明未来我国经济发展的目标已经由注重总量目标，转变为主要注重结构目标。结构问题可以归结为提质增效问题(还包括减少外部性问题)。宏观上，结构调整思路包括所谓“加减乘除”4种基本做法：其中，“减法”是指用壮士断腕的毅力。

下决心砍掉技术落后、环境污染严重的过剩产能(包括兼并重组提高产业集中度，以及完善破产制度)，如钢铁、水泥、纺织、小化工等;“加法”是指大力发展优势高新技术产业和其他新兴产业和业态，努力培育接替性新的产业增长点;“乘法”是指依靠先进技术。

重庆市职称改革办公室印发《重庆市2022年职称申报评审工作方案》(以下简称“方案”)。方案提出于11月启动2022年职称评审工作，重庆各类所有制企事业单位、经济组织和社会组织在职从事专业技术工作，且符合相应申报条件的人员，以及自由职业者、转业择业 *** 干部都可以申报参加职称评审。

对于专业技术人员来说，申报职称时除了工作业绩、学术论文，继续教育学时也不可忽略。根据《专业技术人员继续教育规定》，继续教育学时与专业技术人员职务聘任和职称评定等息息相关，所以专技人员在申报职称时一定要完成本年度继续教育学习任务。

来源：重庆市人力资源开发服务中心

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问：专技人员需要学习什么？完成多少学时？

继续教育内容包括公需科目和专业科目。专业技术人员参加继续教育的时间，每年累计应不少于90学时，其中公需科目不少于30学时，专业科目不少于60学时。

问：专技人员可以在哪里参加继续教育培训？

公需科目学习采取线上培训的方式，专业科目学习也可以通过远程教育完成。专技人员可以通过重庆市专业技术人员继续教育公需科目 *** 培训入围备案学习平台重庆人社培训网()进行公需科目和专业科目的学习。在重庆人社培训网平台提供的学习内容中修完学时即可认定为完成当年的继续教育学习任务。

问：专技人员参加继续教育的流程？

(一)注册/登录

进入重庆人社培训网)，进行注册或登录。

(二)选课学习

1.在在线学习中心一栏选择公需科目/专业科目进入。

2.选择对应年度公需科目/专业科目培训，购买并进行学习。

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遇到问题请联系重庆人社培训网：

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