正高级职称是什么？

高级职称是职称中的更高级别，分正高级和副高级两类。

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职称（Professional Title）最初源于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力。

就学术而言，它具有学衔的性质；就专业技术水平而言，它具有岗位的性质。专业技术人员拥有何种专业技术职称，表明他具有何种学术水平或从事何种工作岗位，象征着一定的身份和地位。

2018年9月，黑龙江省委省 *** 下发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，提出对长期扎根农村基层一线累计从教满30年的教师，可破格申报认定“基层”高级教师职称。山西省 *** 出台《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，在中小学增设正高级职称。

各地政策

2018年9月19日，在山西省 *** 召开的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》新闻发布会上，山西省人社厅副巡视员王新民就关于教师职称评审改革答记者问。

王新民：关于教师职称评审改革，山西省主要有两方面改革措施：

一是在中小学、中等职业学校、技工院校教师系列增设正高级职称。从2018年起，向各市下放中小学高级教师职称评审权，由各市人力资源和社会保障局指导市教育局按程序组建中小学高级教师职称评审委员会，开展中小学高级教师职称评审。

到2019年我省高校将全部自主开展高校教师职称评审工作。

二是坚持立德树人，把教书育人作为教师评价的核心内容，坚持思想政治素质和业务能力双重考察、全面考核和突出重点相结合，注重对师德师风、教育教学、科学研究、社会服务、专业发展的综合评价。

坚持分类指导和分层次评价相结合，根据不同类型高校、不同岗位教师的职责特点，分类分层次分学科设置评价内容和评价方式。

以上内容来自 百度百科-高级职称

[重庆市]重庆中职正高级职称，重庆评正高级职称的条件

中职教师还有一年退休，想拼一下评正高，需要花五万元，值得吗？

中职学校老师也有一年离休，想拼一下评正高级职称，必须耗费五万，我认为不值得教师职称的审查和聘请，有着比较严谨的职位占比设定限定，尤其是高端和高级技术职称。在底层中小学校，包含职业技术学校，以往并没设定正高级教师职位。仅仅最近几年技术职称现行政策斜放，才开了申评正高级的贷款口子，但配额极为比较有限，也算不上哪些占比，关键看资质标准是不是的确具有。

评正高级教师技术职称，并不是平均主义，更并不是“砣子里拔小矮个”，并没有稳固的百分比和配额。只需资质标准做到，可以逐步强烈推荐申请参与审查，并没有符合标准的，没法，容许发生空缺。正高级教师技术职称的审查，对资质标准的需要大量更高更严，不单单是毕业论文作品一个层面。即使别的标准都具有，独缺毕业论文作品一项，也不是临阵磨枪的事儿，必须长久的积攒和自主创新汇总，并非一般老师能够保证的。即使耗费五六万余元买足了毕业论文和作品，也不一定一定可以根据，心存侥幸根据了，也将遭遇较大的风险性。

由于审查结论还需要公示公告，接纳媒体监督。一旦被检举查证，不但正高职称遥遥无期，也许连副高就难保，乃至被追诉法律依据，到头来弄巧成拙、因小失大。也有一年就离休，这时拚正高级职称，除开声誉以外，更具体的是想提升退休后的养老金待遇。可是，教师职称是当初评上，更快第二年才可以聘用，聘任以后才与薪水挂勾，不被职位聘用是无法与福利待遇挂勾的。即使一年内评上，但第二年离休了就不可能被聘用，那麼就不太可能享有正高级教师的养老金待遇。

是否水里捞月、竹篮打水一场空？从工作中视角，提议别走旁门左道。凭自身的本领评定职称，最终一年了，搏一把，有的企业较为个性化，见到副高职称五级这些年，也有一年就离休了，假如到正高级职称门坎的得话，很有可能会考虑一下老同事，由于离休了指标值就又空出来，可是条件是物品得拿得下手凑合。次之，从钱财的视角。正高级职称相对性副高职称而言是个大阶梯，假如花5万，我认为或是十分需要的。

正高职称属于什么级别？

正高职称相当于职称的更高级，正高级别是一种待遇的级别，不是行政级别。正高职称主要包括：教授级高工、研究员、主任医师、教授、研究馆员、编审、高级记者、高级编辑、一级律师及公证员、正高级教师等。

在影响升职、工资评定的各种因素中，正高职称往往具有很大的权重。