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退休了,职务和职称还有用吗?

1、退休了以后，职务和职称在某些方面已经基本没有影响，但在某些方面还是非常有用的。

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2、实际上即使退休了，职称也是有作用。荣誉的象征：无论是初、中、高级职称，还是其它比较特殊的、难以获得的职称（特殊人才职称、终身教授职称、名誉院长等），更是一种荣誉的象征。能力的体现：退休后的返聘、再就业都需要职称来证明个人能力。

3、企业退休高级职称有用。高级职称是职称中的更高级别，分正高级和副高级两类。职称（ProfessionalTitle）最初源于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力。职称的级别一般分为正高级、副高级、中级、初级四个级别。

4、职称并不是只有在职的时候有用，实际上即使退休了，职称也是有作用。职称最初源于职务名称，是一种荣誉的象征、能力的体现，对于退休工资也是有一定影响的。职称是一种荣誉的象征 职称一般都是初级职称、中级职称、高级职称（更多时候只是副高级别，正高职称很难获得），对于一些其他特殊职称了解很少。

5、都已经没有任何的作用了。在职时有一定级别的职务和职称，退休后仍然保留一定的政治待遇和生活待遇。比如市里有一个老干局，就是负责管理离退休老干部，落实离退休老干部待遇的，经常会组织一些活动。市委、市 *** 在一些大的方针政策施行前也会咨询老干部意见。

事业单位内部职称让谁上怎么定

1、事业单位的职称认定是由 *** 的人力资源部门的职称改革办公室决定的。专业技术人员如果具备了晋升高一级技术职称的条件，由单位上报材料，你要参加有关的考试，经过评审委员会的评审，通过后由职称改革办公室给予颁发证书，才能承认你的相应职称资格。事业单位职称由人社部门统一认定。

2、医院属于事业单位的，则由卫生局和人事局共同下文决定职称人数。由医院内部决定人选报卫生局批准，卫生局审查后交人事局进行三审。 优先聘任的必须具有市级以上先进个人奖项，或者有突出贡献的个人方可进行优先聘任。简介 职称的级别一般分为正高级、副高级、中级、初级四个级别。

3、根据相关资料查询显示按事业单位高级技术岗位总数的百分之十的比例确定。按照事业单位岗位设置管理改革实施方案规定，事业单位专业技术岗位分为初级、中级、高级三个档次职务岗位，事业单位高级职称名额占单位专业技术岗位总数的十。

4、确定事业单位缺额申报。如果你是就职于事业单位，那么在申报职称之前，你需要先了解是不是已经有人已经聘在你想要申报的职称岗位上了，事业单位有自己的专业技术岗位设置额度，如果额度已满，那么你就不能申报职称评审了。事业单位申报职称需要按岗位缺额进行推荐职称申报。

5、事业单位的职称考评一般需要人事部门或者行业主管部门负责，需要一定的条件才允许参加考评。

6、在现单位工作一年以上，并且符合当地的评审条件方可。\x0d\x0a在事业单位，职称的取得一般要逐级取得。即先取得初级、够一定年限再申报中级、中级够一定年限再申报高级。但对于民营企业，可享受绿色通道，不受单位岗位限制和自身职称的限制，只要年限和专业能力达到一定水平，可越级申报相应职称。

学校高级职称名额由哪里决定

1、学校高级职称名额由编制部门决定。目前重庆高级职称谁最终的中小学教师高级、中级和初级职称设定重庆高级职称谁最终的岗位比例通常是1：3：6或者1：4：5重庆高级职称谁最终，最终的名额指标还是要由各校实际余岗数额决定重庆高级职称谁最终，由编制部门根据各校实际余岗数额核定名额指标，然后再下发到各校，各校再根据核准的名额指标数额结合本校具体的考核细则确定本校参评的人选。

2、是。中小学教师职称评审中，各职称级别的名额都有严格的规定，其中的职称名额是由当地教育局和人社局组织，根据职称政策确定职称名额，把名额分配到各学校。

3、不是。高级职称的评定需要综合考虑多方面因素，包括教职员工的职称结构、学科专业发展情况、教学科研水平、人员培养质量等。因此，济南的高级职称名额分配给各个学校并不仅仅取决于学生的人数而是基于多个指标和因素的综合评估，而不仅仅是根据学生的人数来决定。

4、高校评职称决定权在教育厅和人事厅。（2）学校属于初评或内部评审，最终还得报教育厅和人事厅批示。（3）二者只是形式不同，实质上是一回事 今年2月份，教育部发布重庆高级职称谁最终了《教育部2017年工作要点》，要点中提出：将高校教师职称评审权直接下放至高校，由高校自主组织职称评审、自主评价、按岗聘用。

关于废除职称

1、原来，在1992年中小学教师职称评定工作恢复后不久，不少地方在晋升中、高级职称的条件中加了一条：必须有两篇论文，且必须是在省级以上刊物发表，还要两千字以上。此后对这一条件的要求越来越严格，实际上变成了“一票否决”。

2、近几年来，有关教师职称制度是取消还是继续保留，受到教师群体的广泛关注。有些已经被评上教师职称的老师认为需要保留，这样他们能够继续享受高薪待遇。但对于大多数年轻人而言，他们并不愿意在教师职场争夺职称，只想一心一意地教书，因此希望能够废除掉教师职称制度。

3、去废除中小学的职称，不仅不会对老师安心工作有所缓解，更重要的是很有可能会让一些老师丧失掉工作的信心，因为评职称这件事情对于他们来说是十分重要的。他们通常去从事这样一个职业，就是为了获得一个更好的支撑，如果这个职称也被废除的话，那么对于他们来说就是没有必要通知这样一个职业了。

4、这样不免的就让一些教师为了在短时间内提高自己的职称，而想到了一些比较不合理的 *** 。从而让一些老师在教学的过程当中，没有把自己工作的重心放在自己教学任务上和学生培养上，而是放到了如何提高自己的主称，如何满足自己的虚荣心，如何提高自己的收入。这项措施的发起能够有力的改变某些教师的价值观。

5、不赞同煤矿废除职称评审！ 国家在煤矿行业，设立职称评审是有道理的。因为煤矿行业，非常危险，煤矿的开釆，是一个专业性，技术性很强的工作，必须要有专业技术人员指导下，进行工作。 笔者虽然没有在煤矿行业工作过，但笔者的亲哥哥，曾经在长广煤矿工作几十年，他是一个电工，天天要下井，维修机器。

6、综上所述，废除教师职称与工资挂钩，对义务教育的正面影响远远小于负面影响，后果更为严重。这种做法是不可取的。然后，我们可以进一步进行改革。在提高教师总薪酬的前提下，可以相对降低职称对教师薪酬影响的权重，增加激励性绩效薪酬的比例，提高教学经验的薪酬水平，逐步消除职称对教师薪酬的影响。

姚燕燕职称事件再度发酵,对此你怎么看?

1、职称事件回顾 2020年，河南省焦作市第十七中学的高级教师职称评定之中，其中有17人参加，而姚燕燕在个人积分综合分数排名第二。在正常来看，这样的排名对于姚老师评选职称，原本是铁板钉钉的事情。然而在民主测评环节，最终结果却是，被排名后几名的老师排除在职称评定环节之外。

2、姚老师因此连续八年未能评上高级教师的职称，很显然是和民主投票的结果有关。因此，姚老师认定是有人徇私舞弊，在学校评职称这一举动背后有黑幕并将其曝光。此后，山阳区教育局专门对此事进行了调查，调查结果显示“未发现评审过程中有违纪违规行为”。对于这个调查结果，姚老师认为是不可接受的。