重庆第二师范学院和长江师范学院哪个更好？

重庆第二师范学院和长江师范学院两个都是比较优秀的学院，优势也各有不同。

微信号：ctkjcq
添加微信好友, 获取更多信息
复制微信号

一、重庆第二师范学院与长江师范学院院校档次对比

重庆第二师范学院：入选数据中国“百校工程”，是国家大学生文化素质教育基地，重庆市教师教育创新实验区，重庆市人文社科重点研究基地，重庆市统筹城乡教师教育研究中心，重庆市学前教育发展中心，重庆市2011协同创新中心，是重庆市中小学教师和教育管理干部培养培训的主要基地。

入选数据中国“百校工程”，是"‘十三五’产教融合发展工程规划项目” 百所应用型本科高校之一、教育部“云数融合科教创新”项目首批试点院校。

长江师范学院：重庆市“一圈两翼”战略支点上唯一一所本科院校，CDIO工程教育联盟成员单位。

2001年，涪陵师范高等专科学校（前身为成立于1931年的涪陵县立乡村师范学校）和涪陵教育学院合并升格为涪陵师范学院，2006年9月，学校更名为长江师范学院。

二、重庆第二师范学院与长江师范学院院系对比

重庆第二师范学院：截至2021年3月，学校设有教学学院12个，开办本科专业37个。

长江师范学院：根据2018年1月学校官网显示，学校设有20个二级教学单位，开设53个本科专业，涵盖文学、理学、教育学、法学、管理学、历史学、经济学、工学、农学、艺术学等十大学科门类。

三、重庆第二师范学院与长江师范学院师资力量对比

长江师范学院：学校现有全日制在校学生11428人。现有专任教师614名，高级专业技术职称教师占比46.58%；博士、硕士学位教师占比85.02%；双师型教师占比24.76%。

拥有全国优秀教师2人、模范教师1人，重庆市有突出贡献中青年专家1人，重庆市教书育人楷模2人，重庆市先进工作者2人，重庆市教学名师1人，重庆市优秀教师1人，重庆市职业道德建设标兵1人，重庆市优秀女园丁1人。

重庆第二师范学院：截至2018年12月，现有专任教师1248人，其中正高职称152人，副高职称339人，博士学位教师386人。有双聘院士2名、“巴渝海外引智计划”国际知名专家10人，重庆市哲学社会科学领军人才2人、重庆市学术技术带头人8人、重庆市“巴渝学者”特聘教授8人。

有重庆市科技创新领军人才、重庆市有突出贡献中青年专家等市级高层次人才40余人， *** 硕士生导师80余人， *** 博士生导师10余人；有重庆市院士专家工作站和海智工作站各1个、重庆市博士后科研工作站2个。

四、重庆第二师范学院与长江师范学院教学建设对比

长江师范学院：根据2018年1月学校官网显示，学校有“十一五”重庆市重点学科1个，“十二五”重庆市重点学科2个，“十三五”重庆市重点学科4个，市级特色学科专业群2个。

重庆第二师范学院：学校有国家级精品课程、精品资源共享课程2门，市级精品课程15门，市级精品视频公开课、精品资源共享课9门。

市级本科特色专业3个，重庆市高等教育教学改革项目89项，其中重大项目6项，重点项目25项。获重庆市高等教育教学成果奖13项，其中一等奖4项；学校被评为重庆市高校之一批质量工程项目与教学改革先进单位。

五、重庆第二师范学院与长江师范学院科研成果对比

重庆第二师范学院：学校教师独著、主编专著教材共93部；公开发表学术论文2085篇，其中以之一作者被SCI、EI三大检索系统收录189篇；学校教师主持国家社会科学基金、国家自然科学基金项目4项，省（部）级科研项目202项。

学校共获省部级科技奖9项，其中重庆市社会科学成果奖3项，重庆市自然科学奖2项，重庆市科技进步奖2项，教育部高校艺术教育科研论文获奖2项。

长江师范学院：学校获国家级项目8项，新增教育部人文社科项目6项，发表学术论文1017篇件，出版学术著作60余部，职务发明专利申请180件（其中发明专利67件），成功 *** 新品种1个、技术 *** 2项，合同金额114.568万元。

新增重庆市高校优秀成果转化项目3项，国家级科研项目立项8项，部（市）级科研项目立项105项，全年新增科研经费3279.24万元。

以上内容参考百度百科——长江师范学院、百度百科——重庆第二师范学院

正高级职称是什么？

高级职称是职称中的更高级别，分正高级和副高级两类。

职称（Professional Title）最初源于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力。

就学术而言，它具有学衔的性质；就专业技术水平而言，它具有岗位的性质。专业技术人员拥有何种专业技术职称，表明他具有何种学术水平或从事何种工作岗位，象征着一定的身份和地位。

2018年9月，黑龙江省委省 *** 下发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，提出对长期扎根农村基层一线累计从教满30年的教师，可破格申报认定“基层”高级教师职称。山西省 *** 出台《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，在中小学增设正高级职称。

各地政策

2018年9月19日，在山西省 *** 召开的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》新闻发布会上，山西省人社厅副巡视员王新民就关于教师职称评审改革答记者问。

王新民：关于教师职称评审改革，山西省主要有两方面改革措施：

一是在中小学、中等职业学校、技工院校教师系列增设正高级职称。从2018年起，向各市下放中小学高级教师职称评审权，由各市人力资源和社会保障局指导市教育局按程序组建中小学高级教师职称评审委员会，开展中小学高级教师职称评审。

到2019年我省高校将全部自主开展高校教师职称评审工作。

二是坚持立德树人，把教书育人作为教师评价的核心内容，坚持思想政治素质和业务能力双重考察、全面考核和突出重点相结合，注重对师德师风、教育教学、科学研究、社会服务、专业发展的综合评价。

坚持分类指导和分层次评价相结合，根据不同类型高校、不同岗位教师的职责特点，分类分层次分学科设置评价内容和评价方式。

以上内容来自 百度百科-高级职称

重庆国企正高级职称和副高级职称退休待遇问题

之一，正高和副高在退休之后，调整养老金政策是不一样的，正高要比副高多些。

第二，必须在退休之前提供高级技术职称资质证书，和聘书以及档案相关证明。

[重庆市]重庆市正高职称2018，重庆副高职称考试合格线